学校紧靠河边。隆冬时节，在还没有封冻的河面上，常常会升起一涌涌的雾气，这白色的雾气拂过校园，在一棵棵高低不齐的树上凝结成了一串串晶莹剔透的树挂。林强(化名)每次看到这样的景致，都会忘乎所以地手舞足蹈起来，他张开双臂，冲着初升的太阳咿咿呀呀地不知在喊着什么，这幕场景让我记忆深刻。
强强今年还未满16岁，却长着一副接近成年男人的面孔，短发中掺杂着不少白发。强强生下来就是语言障碍，父母都是下岗工人，忙于奔波生活，导致强强12岁才入学，因为已经过了孩子语言训练的最佳年龄段，所以强强尽管入学好几年，但依然语言交流障碍严重，从来不发音，都是用肢体语言与人交流。
强强所在的班级与我办公室相邻。有一次我打扫办公室后想去涮拖布，同时还想把脸盆里的脏水倒掉。左手端着盛水的盆子、右手拿着拖布感觉有些吃力，正权衡怎么方便一起拿到水房的时候，强强正好从教室出来，他冲我憨憨一笑，几步走到我跟前抢过脸盆，我愣神这功夫，他已经走进水房了，我赶紧快步跟上。当时我的心暖暖的，因为这些智障孩子很少有主动帮别人做事的，他们基本都活在自己的世界里，心里很难想到别人。强强的这种主动性让我有些惊喜，他帮我把脏水倒掉，又耐心等我涮完拖布，然后跟我一起回到办公室。我大声对他说：“谢谢你帮老师的忙，老师很喜欢你。”他好像听懂了，美滋滋地回教室去了。
从那以后，强强好像是很在意我。我每天上班挺早的，但每次来到单位，强强已经在为班级值日了，他一听到楼梯有脚步声，就会出教室门口看看来的是谁，会主动跟来的老师和同学们打招呼。见到我会立即露出灿烂的笑容并跑到我跟前招手示好，当我把办公室门打开后，他会悄悄看看门后的撮子里有没有垃圾，一旦有他根本不等我说什么，拎起撮子就去倒。把垃圾倒干净后，他并不直接闯进我办公室放撮子，而是在门外等我，憨笑地看着我。我会适时到门口迎他，接过他手里干净的撮子，然后笑着竖起大拇指表扬他：“谢谢你，强强，你真棒！”强强每次看到我这样赞美他，都会笑得合不拢嘴。
一次我值班值宿，早上吃过饭后，我带着孩子们去操场捡垃圾，清理校园环境。强强并不住宿，那天他到校早，看见我们在捡垃圾，他连书包都来不及放下就加入我们劳动的队伍，抢着倒撮子，发现哪有垃圾很快捡起来放进撮子。他并不像有些孩子那样捡起一点脏东西就拿给老师看，只是默默地捡着，认真找着犄角旮旯的垃圾，不一会儿，就见他汗珠挂满脸。等大家一起把校园环境清理干净的时候，强强就露出了他惯有的憨笑，脸上的汗滴宛如颗颗珍珠般闪亮，在明媚的阳光映照下，面庞也变得动人可爱起来。
强强很享受在劳动中被表扬的感觉，他劳动的积极性越发高涨。对于我们这些老师来说，培养这些智障孩子的劳动能力并不是一件容易的事，大多数孩子都没有劳动意识，只有老师要求、指导他们去做一些班级、宿舍、校园的日常劳动事情，才能培养他们的劳动习惯以便更好地适应将来的生活。而强强则属于另类，我留意到他最喜欢做的事情就是劳动，他在我脑海里的印象，大多都与劳动有关。
一次，我去给强强所在的班级代课，走进课堂的一瞬间，强强一见是我，脸上先是露出疑惑的表情，继而憨笑起来，特别高兴的样子。课堂上他不错眼珠地盯着我，听我说的每一句话，当我问孩子们是否听懂的时候，他会非常配合地使劲点头。可当我试着让强强跟我一起大声发音的时候，他就会羞涩地低下头，再也不敢看我，不管我怎么努力，他就是不肯练习发声，这让我感到很无奈，同时也很遗憾。
强强什么都能听懂，只是无法表达。只要看见我，不管多远他都会跑过来跟我打招呼，把憨憨的笑容送给我。只是因为我很在意他，很重视他的每一次劳动，会及时表扬他、鼓励他，让他在成长中知道自己的价值。在强强的心里，学校、老师就跟爸爸妈妈一样重要，有一种无以言表的爱，劳动就是他释放爱的最好方式。
