在我的工作日志里，夹着一张写满字的小纸条，每次看到它时，就会在脑海中浮现出一个女孩的倔强形象。这个女孩叫张洁(化名)，今年17岁了，是个聋哑孩子。虽然梳着一个漂亮的马尾辫，但行为举止活脱脱就是一个男孩子，甚至更有比男孩子还强烈的叛逆心理，走近她我真是煞费苦心。
我每周兼一节他们班的品德课。因为刚到特教，我对手语掌握得并不好，所以只好用肢体语言或者写字与他们沟通。第一节课，洁洁就给了我一个下马威。我正在做自我介绍、把自己的情况简要写在黑板上的时候，洁洁却在下面跟其他几个同学用手语说着什么，偶尔瞄向我的眼神里明显藏着一种不屑。这眼神让我很不舒服，我用温和的眼光看向她，她连接我的眼光都不接。洁洁这种不屑的眼神深深刺激到了我，她莫不是在排斥我？她一下子就让我充满了疑惑，也激起我对她的好奇心。
从那天起，我开始关注起洁洁来，无论课上课下、食堂就餐还是晚上值班，只要我在单位，我都会特别留意她的行踪。经过一段日子的观察，我发现洁洁是个想什么都自己说了算的霸气女孩，不但在班级是“老大”，就是在整个校园里也是个说一不二的人物。班级的事几乎都是她说咋地就咋地，其他同学都得听她的；课间活动的时候她跟那几个男生一样奔跑在篮球场上，而且投篮的命中率一点不比男生差；食堂吃饭时那些低年级的孩子一看她瞪眼睛，谁都不敢吱声乖乖到别的桌去吃饭；有些智障孩子相对卫生差，她便很讨厌这些孩子，不让她们走近自己。这一系列的行为举止，足以证明洁洁现在宛如社会上的“大姐大”一般，很有号召力和影响力。要想改正她身上的毛病，做一个让她佩服的老师并不是一件容易的事，我暗下决心，一定找准突破口，攻下这个难关。
通过我在课堂上的接触与互动，我发现她思维敏捷，写字虽然不是特别美，但相对工整清晰，为此我开展了“比作业书写”活动，每次根据作业书写分等级评分。班级这些孩子作业书写都挺认真的，每次作业得分后，我发现洁洁都会悄悄与别的同学得分做比较，一旦某次得分没有超过其他同学，她脸上就会露出一股不服输的劲头来，等一下次写作业时她就会更认真，基本都是最后一个交作业。洁洁的这种上进与要强劲令我很欣赏，每天总结作业书写情况时我都会表扬本节课书写最好的同学，洁洁因为书写认真、作业工整经常被我表扬，虽然她并没有喜形于色，但我却在她不露声色的脸上看到了微微上扬的嘴角和自信的目光。
有一次，课程结束了还剩余点时间，我就出了一道智力题，看看他们班的思维判断情况。同学们的答案五花八门，都觉得自己是正确的，谁也不服谁，最后齐刷刷把目光投向我，让我宣布标准答案。其实刚才这些孩子做题过程中我已经浏览了一圈，全班同学只有洁洁一个人做对了，她恳切的眼神特别希望我能给她点暗示，我故作神秘，什么都没说。我第一次感觉她是那么迫切需要我，眼睛里充满求知的渴望。当我宣布正确答案后，洁洁欢呼跳跃起来，同时把拳头攥得紧紧的。大家都向她投去赞许的目光，我也冲她竖起了大拇指。她的脸上洋溢着成功的喜悦，看我的眼神竟然变得非常温柔。
洁洁所在的班级上体育课的时候，我有时透过走廊窗子静静欣赏，有时在室外驻足观望。他们班的每一节体育课几乎都是竞技比赛，有时他们会来一场篮球投篮比赛，几个同学成半圆形围在篮球筐下，投球成功的就可以前进一段距离。洁洁的投球技术一点不比男生差，很多次我发现她都是跃居第一；有时他们会进行一场排球颠球比赛，围着排球场地，洁洁跑跳灵活自如，颠球的基本功相当不错，那雀跃的身影真像是电视里的女排姑娘们，这种骨子里的不服输劲头真的挺让我喜欢和欣赏的。后来我发现洁洁乒乓球打得也很棒，扣球猛烈，特别有气势，跟她对打过几次，我几乎每次都是败下阵来，这不由令我再次刮目相看。
我值班值宿的时候，发现了洁洁的一些问题所在，比如晚上熄灯后不按时睡觉，偷吃零食或者看小说，早上不按时起床，不喜欢吃早餐，嫌弃小同学尤其是智障同学，不愿意跟她们相处等等。那天我又值班值宿，熄灯后半个小时我去检查，发现洁洁宿舍灯又亮了，我悄悄走近一看，她又在偷偷看小说。我在宿舍门窗上足足盯了她好几分钟，她才看到我，我示意她赶紧关灯睡觉。她本以为我会叫她出宿舍批评她，没想到直接让她关灯睡觉，她愣了愣神，很快关灯睡觉了。过了十多分钟，我再去宿舍检查，发现她已经睡着了。回到办公室，我想来想去，决定给她写封信。把我认识她开始的点点滴滴娓娓道来，也说了很多我欣赏、佩服她的地方。最后我提出了她存在的问题，希望她能改掉这些坏毛病，成为更优秀的孩子。
第二天起床铃响后，我去宿舍查看，发现洁洁今天竟然按时起床了。我朝她微微一笑，她很不好意思的样子，然后假装低头收拾床铺了。我知道她是因为昨晚被我抓住看小说的事而心里没底，不知道我会怎么处理这件事。我什么都没说，悄悄走近她，把这封信塞进她的裤兜。
吃早餐的时候，我发现洁洁没来吃，就赶紧督促学生去宿舍找她，她没有来，我又派一个跟她要好的同学去找她，她还是没来。等我亲自去宿舍找她的时候，她已经去室外值日了。我推开办公室的门，发现了这张小纸条，上面工整地写着几行娟秀的字：“何老师，您好：我是张洁。我知道你正在生气……对不起，你别生气了。我心里知道你是为我好，我会改的。你们叫我去吃早饭，我不是不想去，而是觉得昨晚我做了那件错事，心里对不住你，吃不下。请老师原谅！”看着这张小纸条，我的眼睛湿润了，对于这个从来不低头认错的孩子来说，能写这些说明在她心里已经认可了我，她已经开始在乎我的感受了，这让我很欣慰。
现在的洁洁跟我不仅是师生，更是朋友。她能读懂我眼中的一切，各方面变得越来越好，更主要的是，她能主动帮助老师照顾那些智障的小弟弟小妹妹了。
洁洁明年就要毕业了，她正全力备考大学。有一天她悄悄地用手语告诉我：“我要去省城沈阳读书！”还让我替她保密不要告诉别人。我会意地点点头，用手语告诉她：“我把你这句话放在心里了，期待你的梦想成真，加油！”那一刻，我感觉自己并没有与洁洁进行手语交流，而是用两颗真诚的心，在呼唤彼此。
