每当我一到操场活动，就会跑过来一个十四五岁的男孩，在我耳边喋喋不休：“老师，我奶奶打我了”，“老师，我大爷又打我了”，“老师，成成打我了。”反正告诉我的都是别人打他的事情。我对这个孩子很好奇，有时就会接着他的话问他：“你大爷为什么打你啊？”他像是自言自语，又像是在跟我告状：“不听话就挨打呗。”叨咕几遍又一阵风似地跑远玩去了。
这个十四五岁的男孩就是王林(化名)。他是个智障孩子，又瘦又高，看上去有一米七几。我不兼林林班级的课，认识他就是因为他时不时找我唠叨告状。
林林是住宿生，不知道为何，随着年龄增长，情绪也越来越不稳定。大家都在一起活动时，他偏不跟大家一起玩，自己去操场跑圈，谁都拦不住，非得跑上十圈八圈情绪才稳定下来。晚上睡觉时分，他要是情绪上来，会不顾一切大呼大叫，扰得其他同学无法入睡，老师对他真是很无奈。而且，随着情绪化日益严重，他还会跟其他孩子动手打架，下手特别狠。班里孩子时不时就被他打一顿，老师现在得特别关注他，要不然他总是惹事生非。林林现在正值青春发育期，他也会跟正常孩子一样有叛逆行为，我很想一探究竟。
跟林林班主任孙老师一打听才知道，林林命很苦。他的妈妈生下他一看是个有毛病的孩子，在他三岁时离家出走，至今没再联系过。他父亲因为林林有毛病，再加上他母亲悄然离开他们，抑郁寡欢，终选择去外地打工很少回来，只把孩子留给爷爷奶奶照顾。林林小的时候爷爷奶奶照顾的也算不错，只可惜好景不长，他爷爷突发脑溢血卧床瘫痪，只留下年迈的奶奶既要照顾林林还要照顾他爷爷，颇显吃力。
那个周末，林林奶奶又来接他回家。林林的书包拉链没有拉上，奶奶想帮他拉上，林林却跟奶奶耍横，死活不让奶奶拉。我正好路过，看着年迈的奶奶吃力地追他拉书包拉链的情景很心酸，我疾步走过去，一把拽住林林，边帮他把拉链拉上边责怪他说：“怎么不听奶奶话呢？奶奶那大岁数接你回家容易吗？”林林听了我的话，什么都没说，只是怔怔地看着我。他奶奶感激万分，连声道谢。我也随意跟林林奶奶聊起来。奶奶一脸愁容，边叹气边告诉我：“这孩子命苦啊。她妈一走十来年了，他爸也不喜欢这孩子，很少回来看他。”我追问：“有林林妈妈消息吗？”他奶奶又长叹了一口气，无可奈何地摇着头，说：“唉，自从走后就再没有任何消息，算了，也不指望她了。只是我现在已经七十五岁了，年龄越来越大，他爷爷一晃卧床八年了。我既得照顾他爷爷，还得照顾他。我的眼睛是白内障，越来越看不清东西，眼前总是雾蒙蒙的。这孩子越大越不好管，我现在有些力不从心，只能让他大爷帮着管管。这孩子长的高，还不服管，有时他大爷管他还跟他大爷支架呢，吓唬都吓唬不住，愁人啊。”奶奶边说边招呼林林：“林林，咱得赶紧坐车去，一会赶不上车了。”望着远去的林林奶奶蹒跚的身影，异样的悲哀涌上心头。
那以后，我特别关注林林。我只知道他在操场很活跃，要不然就是疯狂跑上很多圈，要不然就是找老师喋喋不休告诉他家里事，弄得神经兮兮的。林林给我感觉就是让人头疼、管理起来很吃力的一个孩子，真不知道怎么才能让他沿着正确轨迹成长。
有一次，我给林林班代了一节课。当时黑板上正好是他们刚学完的课文，我无意中想问问他们是否认识这些字？结果林林竟然认识绝大部分，只有个别字不认识，原来他的识字能力这么强，真出乎我的意料。我很高兴，赶紧教他不认识的那几个字，不出几分钟，他就能熟练把整篇课文都读下来了。我又考考其他同学，他们只能依稀认得几个字，根本就不能像林林那样把整篇课文都读流利和完整。下课的时候，我笑着摸摸林林的头，大声夸他：“林林好棒啊，能认识这么多字，老师好高兴。以后继续努力，争取认识更多的字。”林林美滋滋地朝我笑了。
后来我见到林林班主任孙老师表扬了他识字能力强的事，老师告诉我，林林不但认识的字多，还会写很多字呢。基本日常生活中的字都能正确读出，也基本都会写。我真替林林高兴，不管怎样，孩子识字多也是一件好事，这就是林林的优点所在。
自从那次课堂上表扬林林后，他好像更喜欢接近我了。只要见到我就会不停地跟我唠叨些什么。这不，我去水房打水，他在涮拖布，看见我进来，赶紧告诉我：“老师，我奶奶说给我买牛奶喝。”我赶紧回应，问他：“奶奶为何要给你买牛奶啊？”“奶奶说听话就给买牛奶。”看来林林是因为表现好奶奶才给买的牛奶。我很欣慰，笑着表扬他：“林林真乖，在家听奶奶话，表现好，奶奶就给买牛奶喝。以后不管是在家还是在学校都要好好表现，做老师和奶奶都喜欢的孩子，让奶奶买更多好吃的，好不好？”林林听了我的话，用力点点头笑呵呵地走出了水房。
望着林林远去的背影，这个小小少年我感慨万千。对于林林这样的孩子，我们只有多关爱他，让他多对老师倾诉，才能有利于他的成长。虽然在这一过程中会遇到这样那样的问题，只要我们的爱心在，他的幸福就在。
